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世界民族音乐ppt

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这是世界民族音乐ppt下载,主要先容了音乐学问与民族的关系;九个音乐学问区;音乐作品赏析;学习世界民族音乐的意义,欢迎点击下载。

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世界民族音乐ppt

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世界民族音乐音乐学问与民族的关系 民族既是音乐学问的创造者又是享有者。音乐学问是一种“民族现象”,各具特色的民族音乐学问构成了全人类共有的世界音乐学问。 独创性 特殊性 共同性 普遍性学习世界民族音乐的意义 1.认识音乐艺术的共同性与多样性 2.理解和敬重多元音乐学问 3.培养创造性思维能力参照地理、学问、历史因素划为九个音乐学问区:东亚音乐学问区东南亚音乐学问区南亚音乐学问区西亚(含中亚)、北非音乐学问区黑人非洲音乐学问区欧洲音乐学问区北美音乐学问区拉丁美洲音乐学问区大洋洲音乐学问区第一节 东亚音乐学问区概 述东亚指的是亚洲东部地区,包括中国、朝鲜、韩国、蒙古、日本,面积约1 170万平方公里,人口约12.9(1990年,下同)。人种多为蒙古利亚人,主要民族有汉、藏、维吾尔、蒙古、壮、朝鲜、大和等。语言多属汉藏语系,也有一些语种属于独立语支,如日本语、朝鲜语。主要宗教有佛教、道教等。中国是一个具有五千年历史的文明古国,有古老且传统深厚的中国音乐学问,在本区的影响甚为深刻。在历史上,朝鲜、韩国、日本等,都曾在乐器、乐理、乐曲、乐种、乐调等方面受过中国的影响。中国的古琴音乐、戏曲音乐、民族器乐以及少数民族歌舞是世界民族音乐的瑰宝。日本的雅乐、歌舞伎、能乐和三味线、尺八、筝、琵琶音乐独具特色。朝鲜、韩国的歌舞、器乐和唱乐“傍梭里”甚为独特。蒙古不仅以其民歌、马头琴音乐称著,还特有由一个人同时唱出两个声部的“浩林呼麦”歌曲。音乐作品赏析中国二胡曲《二泉映月》日本民歌《樱花》日本筝曲《六段之调》朝鲜伽倻琴独奏《散调》朝鲜半岛宫廷舞蹈《鼓之舞》蒙古民歌《清和世界的太阳》蒙古“浩林呼麦”《圆蹄子的栗毛马》、 《像羊一样小步走的爵罗马》音乐学问特征东亚音乐学问区在音乐审美方面的最大特色就是追求古朴典雅的横向旋律的音乐美。 1.弹性的节奏和节拍。 2.五声音阶和五声性旋法。 3.在音乐结构上讲求渐变。 4.关于多音性。第二节 东南亚音乐学问区概 述东南亚指的是亚洲东南部地区,包括大陆东南亚各国,即越南、老挝、柬埔寨、泰国、缅甸、西马来西亚、新加坡等;海岛东南亚有印度尼西亚、菲律宾、文莱、东帝汶、东马来西亚等。总面积有448万平方公里,人口约4.2亿。东南亚居民主要由海洋蒙古利亚人种构成,也有极少量的小黑人(如尼草利佗人)和混血人种(如塞诺伊人),欧洲白色人种很少。本地区语言极为复杂,大约存在几百种相异的语言,大致分属南岛语系、南亚语系和汉藏语系。东南亚自古就是东西方交通孔道,历史上曾受到中国、印度、阿拉伯学问的强烈影响,近代又有欧洲学问的介入,所以,这里不仅存在着多元的宗教、繁丽的艺术、复杂的语言,也成为世界上音乐色彩特异、乐舞纷呈的最富艺术趣味的地区之一。音乐作品赏析泰国假面剧《罗摩吉衍》选段“罗摩王子之冒险” 泰国舞蹈《蜡烛舞》马来西亚婆罗洲“萨佩”《巴朗》老挝摩拉姆《歌唱自然》《缅甸国立舞蹈团公演的序曲》越南独弦琴(弹瓢)独奏 《南部儿歌》 印度尼西亚的“甘美兰” 音乐学问特征东南亚地区的音乐审美特征表现在对青铜、竹制乐器的朴素、清新、稳健音乐美的喜好。第一,在乐器方面,以青铜和竹子为制作材料的乐器成为本地区的特色之一。第二,以二拍子、四拍子为基本节拍。第三,印度尼西亚、泰国、缅甸、老挝、柬埔寨所采用的音律是把一个八度划分为七个大致相同距离的所谓“七平均律”。第四,音组织形式以注重横向旋律发挥的单音音乐为基本形式,但在东南亚的音乐织体中,往往在各类乐器的演奏之间加进微妙的交错而产生复音层叠效果。第三节 南亚音乐学问区概 述南亚指的是亚洲南部地区,包括斯里兰卡、马尔代夫、巴基斯坦、印度、孟加拉、尼泊尔、不丹和锡金,面积约437万平方公里,人口约10.52亿。这一地区的人种复杂,北部为蒙古利亚人,中部为高加索人,南部为亚赤道人。人口较多的民族有印度斯坦族、孟加拉族、泰米尔族、僧加罗族、尼泊尔族等。语言复杂,仅印度就有16种主要的语言、文字,主要属印欧语系,还有属汉藏语系和达罗毗荼语系的语言。宗教也很多,印度居民80%以上信仰印度教,巴基斯坦、孟加拉国则以伊斯兰教为中心,尼泊尔和印度北部信仰藏传佛教,斯里兰卡信仰小乘佛教。音乐作品赏析印度乐器鲁得拉·维纳演奏印度舞蹈《森林中的罗摩和悉多》孟加拉舞蹈《金黄色的线》不丹假面舞《恰姆》音乐学问特征在南亚音乐学问区中占主流地位的印度古典音乐的审美特征是:追求以一定旋律框架和节奏型为基础的即兴演奏的富于创造精神的音乐美。在印度古典音乐中,有所谓“拉格”和“塔拉”的概念。“拉格”原意是“感染”人的心灵。在音乐中,“拉格”指的是一种旋律框架。每一种拉格都有独特的音阶、音程和特定的旋律片段,表达一种特定的情绪。不同的拉格有不同的规范,演奏者必须考虑这些因素进行旋律的编创。“塔拉”是印度古典音乐中的节奏模式,是支撑旋律动向的节拍周期,演奏者必须在这一节奏模式中即兴展开。南亚各国音乐的多样性,音乐艺能与民俗宗教的紧相关联,对于鼓类乐器和拨奏弦乐器的喜爱和充分运用。 第四节 西亚(含中亚)、 北非音乐学问区概 述本地区包括西亚的土耳其、伊拉克、叙利亚、黎巴嫩、沙特阿拉伯、阿富汗、塞浦路斯、科威特、也门、阿曼、阿拉伯联合酋长国、约旦、巴勒斯坦、以色列、卡塔尔、巴林,中亚的土库曼斯坦、乌兹别克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、哈萨克斯坦,北非的埃及、突尼斯、摩洛哥、阿尔及利亚、利比亚等国家和地区。西亚、北非以高加索人种为主,有少量赤道人种;中亚除高加索人之外,还有蒙古利亚人种。大部分使用阿拉伯语。音乐作品赏析巴勒斯坦民俗舞蹈《丘贝依纳》马路夫《酒、杯与恋》摩洛哥器乐合奏《黄昏》伊朗桑图尔(扬琴)独奏 《沙漠上的骆驼商队》奥斯曼土耳其军乐 《古陆军进行曲》乌兹别克斯坦的六首玛卡姆 《巴约得第5号》音乐学问特征音乐风格和音乐审美特征以阿拉伯古典音乐为代表,即:追求风格独特、色彩多样的微分音与固定节奏型的音乐美。阿拉伯各国的古典音乐常把一个全音分为四个等分。其旋法体系在阿拉伯各国和土耳其称为马卡姆,在伊朗称为达斯特加赫,中亚的乌兹别克和塔吉克也有马卡姆。不同学问系统中的音乐具有自己独特的个性,要想听懂它,欣赏它,深入研究它,就要换耳朵。暂时放弃欧洲式的听觉习惯。对于固定节奏型的喜好,常以固定节奏型贯穿全曲。打弦齐特尔类的扬琴在本地区得以广泛运用。第五节 黑人非洲音乐学问区概 述非洲,全称阿非利加洲,目前有55个国家和地区。在地理上,习惯分为北非、东非、西非、中非和南非五个地区。其中,除北非之外,撒哈拉沙漠以南的东非、西非、中非、南非广大地区主要居住黑人(赤道人种),所以称为黑人非洲。赤道人种在非洲主要有三种类型:尼格罗类型、尼格利罗类型、科伊桑类型。有四大语系:非亚语系、尼日尔—科尔多凡语系、尼罗—撒哈拉语系、科伊桑语系。主要宗教信仰是伊斯兰教和传统信仰,其次是天主教、基督教。音乐作品赏析非洲音乐《鼓的语言》塞内加尔沃洛夫族鼓乐 《打击乐乐队演奏》加纳音乐《丰多姆佛罗姆的舞蹈》博茨瓦纳音乐《“冬歌”与歌唱》南非共和国音乐《木琴合奏》音乐学问特征黑人非洲音乐的风格和审美特征是讲求打击乐器节奏、音色变化的音乐美。打击乐器种类的多样性打击乐器节奏、音色的丰富性打击乐器运用于社会、政治、民俗、生活的各个方面第六节 欧洲音乐学问区概 述欧洲,全称欧罗巴洲。地理上习惯分为南欧、西欧、中欧、北欧和东欧五个地区。总面积约1 016万平方公里,人口7.16亿。绝大部分居民是白种人(欧罗巴人种)。分属印欧语系、乌拉尔语系和高加索语系。绝大部分属印欧语系,下分拉丁语、日耳曼语、斯拉夫语三个语族。居民多信仰天主教和基督教。音乐作品赏析英格兰传统舞蹈《剑舞》比利牛斯高原的男声合唱《群山》意大利无伴奏男声合唱《特拉拉列罗》罗马尼亚纳依笛演奏《云雀》阿尔卑斯长号四重奏 与纳吐阿·约德尔合唱俄罗斯民歌《花》俄罗斯哥萨克民歌《父亲啊,顿河》俄罗斯音乐《三角琴歌唱》爱尔兰风笛演奏北菲英的贺布萨音乐学问特征欧洲音乐的风格和审美特征是追求富于动力性的复音音乐美。在调式方面,乐音的基本结构是每个音都有固定的音高,音与音之间呈明显的阶梯状,音与音之间的连接具有跳跃性。调式是以四音音列为基础的。其半音音程有很强的倾向性,成为推动音乐发展的动力。在节奏方面,具有代表性意义的是功能性均分律动节奏,其强弱拍是有规律地按小节线的划分而循环往复地交替的。在音响组织形式方面,除了单声性织体之外,还存在大量的多声性织体,如:俄罗斯的无伴奏合唱,意大利的巴特克和特拉拉列罗等。其多声部思维是以纵向性为基础的,即:在注意横向旋律流畅的同时,十分讲究声部之间的纵向关系。第七节 北美音乐学问区概 述作为地理上的北美洲,指的是位于西半球北部,东接大西洋,西临太平洋,北濒北冰洋,南以巴拿马运河为界与南美洲相分的2 422.8万平方公里的土地。人口约4.22亿。北美音乐学问区则主要是由加拿大、美国以及丹麦属格陵兰岛等构成。居住在这一地区的居民人种十分复杂,绝大部分是欧洲、非洲、亚洲等地的移民。音乐作品赏析格陵兰岛音乐《歌唱伙伴》美国印第安人音乐《仪式歌》加拿大手风琴曲《列·布朗底》美国音乐《波底·斯拉宾和弗拉德弗德》口琴独奏《呼喊布鲁斯》音乐学问特征这一地区音乐表现出多元共处的色彩缤纷的审美价值。也就是说,多种来源的居民各自保存着他们原住地的多种音乐,其中虽有混合和发展,但相互之间在风格方面有着较明显的差异,而在总体上呈现出缤纷的色彩。其中,既有原住民的因纽特人、印第安人的音乐,也有来自于欧洲的英语系、法语系居民后裔的音乐,还有来自于非洲黑人后裔以及亚洲各地居民后裔的音乐。第八节 拉丁美洲音乐学问区概 述拉丁美洲指的是从美国与墨西哥交界的格兰德河到美洲大陆最南端的合恩角之间的广大地域。包括北美洲的墨西哥、加勒比地区、中美洲地区和南美洲大陆四大部分。面积约2 070万平方公里,人口约4.47亿。由于这一地区长期受到属于拉丁语系的西班牙、葡萄牙的影响,所以人们习惯于把它称为拉丁美洲。其现代居民主要由新兴民族、印第安民族和外来移民组成。主要宗教是天主教,信徒约占总人口的80%,其次是基督教。此外,印第安人信仰原始宗教,印度移民信仰印度教和伊斯兰教,亚洲移民信仰佛教。音乐作品赏析古巴乐曲《神秘的呼叫声》巴西舞蹈音乐《桑巴》阿根廷音乐《拉·昆帕尔西塔》伙尔克罗列《神鹰飞翔》秘鲁《神鹰飞翔》(现代版)特立尼达和多巴哥的钢鼓合奏 《伟大的女性》音乐学问特征拉丁美洲音乐审美特征是对于多元音乐学问相互混成的音乐美的追求。在拉丁美洲音乐学问的混成因素中,最重要的有三方面:原住民印第安人的音乐学问;曾经征服和统治中、南美洲,以伊比利亚半岛人为主体的欧洲人的音乐学问;很早就作为欧洲人的农奴而被送到新大陆的非洲黑人的音乐学问。第九节 大洋洲音乐学问区概 述大洋洲位于太平洋的西南部和南部的赤道南北广大海域中。陆地面积约897万平方公里,人口约2 600万。原住民主要有巴布亚人、澳大利亚人、塔斯马尼亚人、毛利人、美拉尼亚人、密克罗尼西亚人和波利尼西亚人等。绝大部分居民使用英语,三大岛群(美拉尼西亚、密克罗尼西亚、波利尼西亚)的当地居民分别使用美拉尼西亚语、密克罗尼西亚语和波利尼西亚语。绝大部分居民信奉基督教,印度人多信仰印度教。音乐作品赏析巴布亚新几内亚中央高地诸部族的舞蹈野外剧《幼王之仪》密克罗尼西亚联邦波纳贝岛 《航海舞》马克萨斯群岛舞蹈 《哈卡·马努马努》汤加王国舞蹈《拉卡拉卡》音乐学问特征大洋洲音乐学问区的原当地居民的音乐审美特征是追求崇尚自然的音乐美。题材内容方面,作为海洋民族的大洋洲的人们,多以航海术、祖先居住的岛屿情况以及渔业生产、皮艇制作技术常识等为歌唱内容;内陆地区的人们以狩猎采集生活以及有关这些方面的常识为主要歌唱内容;渔民、山民都把动植物和先祖之灵当作无法替代的守护神,在神格化后,产生了许多以神话传说和历史故事为歌词内容的歌唱曲目。在音乐表演形式方面具有综合性,即音乐、舞蹈相互结合,表演者经常兼顾舞蹈家和音乐家的双重身份。在乐器方面,最重要的是体鸣乐器,如拍子木(梆子)和响板、长棒敲击、整块木头挖空的鼓、摇响器等。其旋律型和节奏型几乎都以规范化的模式被传承下来。所谓“作曲”,主要考虑的是在该音乐模式中填入怎样的歌词为好,听众即使听不懂歌词,一听到旋律也能认定它所属的类别。

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